Transformasi digital yang cepat telah mengubah cara pengajaran dan pembelajaran. Guru saat ini tidak hanya terpaku pada kompetensi yang dimiliki saja. Akan tetapi, pada abad 21 seorang guru mendapat tuntutan kompetensi tambahan yang berlandaskan teknologi, berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. (Aryana et al., 2022).Selanjutnya Center for Curriculum Redesign (CCR) menawarkan sebuah kerangka kerja lengkap untuk menyongsong pendidikan abad 21 melalui empat dimensi pendidikan, yaitu pengetahuan, kemampuan/keterampilan, karakter, dan metakognitif Computational Thingking.dipandang banyak ahli merupakan salah satu kemampuan yang banyak menopang dimensi pendidikan abad 21 tersebut.Mengingat kondisi di Kecamatan Kawunganten yang menunjukkan adanya kesenjangan antara kebutuhan kompetensi digital dan kemampuan aktual guru. Jika tidak segera ditangani, hal ini dapat mengakibatkan rendahnya kualitas pendidikan dan keterampilan siswa, yang pada akhirnya akan berdampak negatif pada perkembangan sumber daya manusia di daerah tersebut. Dengan memahami hubungan ini, diharapkan dapat ditemukan strategi yang lebih efektif dalam meningkatkan kompetensi guru di era digital.Jenis penelitian ini adalah kuantitaif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental desain one group pre-test and post-test. Tujuan dari analisis data adalah untuk menguji pengaruh pelatihan media digital terhadap pemikiran komputasional dan keterampilan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) guru sekolah dasar. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan melalui uji paired sample t-test terhadap skor pre-test dan post-test computational thinking (CT) guru sekolah dasar di Kecamatan Kawunganten, diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan pelatihan media digital.