Penelitian ini bertujuan untuk men deskripsikan kemampuan komunikasi matematis dan
self regulated siswa. responden penelitian adalah siswa kelas VIII F dan H SMP Negeri 9
Purwokerto. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengambilan subyek
menggunakan purposive sampling. Siswa dikelompokkan kedalam tiga kategori
berdasarkan prestasi belajar UTS. Hasil yang diperoleh bahwa; (1) kategori prestasi
belajar tinggi, sudah menguasai tiga indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu
mengekspresikan dan mengorganisasikan ide pemikiran matematis secara tertulis, dalam
bentuk gambar, mengkomunikasikan gagasan matematika secara logis, dengan penjelasan
yang jelas dan mudah dipahami, serta menggunakan penyajian, kosakata dan peristilahan
matematis dan kemampuan self regulatednya belum menunjukan tanda-tanda perilaku
self regulated dalam belajar dalam belajarnya; (2) kelompok prestasi belajar sedang,
belum sepenuhnya menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis, sudah dapat
mengekspresikan dan mengorganisasikan ide pemikiran matemtis secara tertulis namun
kurang tepat dan menuliskan keterangan yang kurang lengkap pada gambar sehingga
jawaban masih kurang tepat, sudah dapat mengkomunikasikan gagasan matematis secara
logis sehingga penjelasan kurang jelas dan kurang dapat dipahami dan kemampuan self
regulatednya sudah menunjukan tanda-tanda mulai berkembang; (3) kelompok prestasi
belajar rendah, tidak menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis namun
sudah mencoba mengeksprsikan dan mengorganisasikan ide pemikiran matematis secara
tertulis dalam bentuk gambar walaupun kurang tepat, sudah mencoba
mengkomunikasikan gagasan matematis walaupun tidak logis, dan kemampuan self
regulatednya sudah menunjukan tanda-tanda mulai berkembang.