Penelitian dengan judul pengaruh pengembangan kemampuan analisis menggunakan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi di SMA Negeri 1 Ajibarang dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pengembangan kemampuan analisis menggunakan model pembelajaran Means-Ends Analysis terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimen dengan desain penelitian Post-test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Ajibarang. Sampel penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 5 (kelas eksperimen) dan kelas XI MIPA 5 (kelas kontrol). Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Data dalam penelitian ini berupa hasil belajar dan aktivitas kemampuan analisis siswa. Aktivitas kemampuan analisis siswa yang diamati meliputi kemampuan menganalisis, membedakan, mengelompokkan, menghubungkan, menyajikan data, dan mengkomunikasikan. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment dan uji komparasi Independent Sample t Test. Uji korelasi digunakan untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Uji komparasi digunakan untuk mengetahui perbedaan rata-rata nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara aktivitas kemampuan analisis menggunakan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) terhadap hasil belajar siswa dan terdapat perbedaan rata-rata nilai antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan kemampuan analisis menggunakan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi di SMA Negeri 1 Ajibarang.