Penelitian ini berjudul “Efektivitas Penggunaan
Metode Directed Reading Activity (DRA) untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca Cepat Siswa Kelas VIII SMP N 9 Purwokerto 2015-2016”. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan antara kelas yang
diberi metode DRA dengan kelas yang tidak diberi metode pembelajaran. Metode
DRA ialah metode pembelajaran membaca yang terarah dengan menyiapkan siswa
dari tahap prabaca, membaca, dan pascabaca.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas VIII SMP N 9 Purwokerto
2015-2016 yang berjumlah 213. Kelas VIII terbagi menjadi tujuh kelas, yaitu kelas
VIII A, B, C, D, E, F, dan G. Ada dua kelompok yang digunakan sebagai
pembanding, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel
menggunakan teknik random sampling atau teknik acak. Sampel diambil sebanyak
30% dari jumlah populasi yang menghasilkan angka 70. Masing-masing kelas diambil
10 siswa. Dari 70 siswa kemudian dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol dan
kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 35 siswa. Instrumen penelitian ini
menggunakan soal pilihan ganda berjumlah 30 butir, baik soal pre test maupun soal
post test. Selanjutnya data yang telah diperoleh diuji menggunakan rumus uji t. Uji t
digunakan untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan antara kelas yang
diberi metode DRA dengan kelas yang tidak diberi metode pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata
pre test sebesar 63,14 sedangkan nilai rata-rata post test ialah 62,95 dengan persentase
penurunan sebesar 0,19%. Hasil penelitian kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata
pre test sebesar 61,23 sedangkan nilai rata-rata post test sebesar 75,33 dengan
persentase kenaikan 14,1%. Berdasarkan hasil penghitungan uji t, diketahui nilai t
hitung = 2,37 dan nilai t tabel = 1,66757. Hal tersebut menunjukkan bahwa t hitung > t
tabel. Maka dari itu Ha diterima yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara
kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jadi kesimpulannya, kelas eksperimen yang
diberi metode DRA memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingan kelas
kontrol yang tidak diberi metode pembelajaran.