Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran Talking Stick berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian yang digunakan yaitu Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VII SMP Negeri 1 Kembaran. Pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling dan diperoleh dua kelas sampel yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran Talking Stick dengan jumlah siswa 34 dan kelas VII C sebagai kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan jumlah siswa 33. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran Talking Stick lebih baik dibandingkan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, sehingga dapat diinterprestasikan bahwa pembelajaran Talking Stick berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.