Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan pengaruh teknik scaffolding dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri Winduaji 03: dan (2) mendeskripsikan pengaruh teknik scaffolding dalam meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas V SD Winduaji 03. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian ini adalah pretest postest control group desain. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Winduaji 03. Berdasarkan teknik total sampling ditetapkan kelas V A sebagai kelompok kontrol dan kelas V B sebagai kelompok eksperimen. Data dikumpulkan menggunakan tes berupa pretes dan postes, serta non tes berupa dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikasi 5%. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan homogenitas. Pengujian yang dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS 21 menunjukkan data pretes dan postes berdistribusi normal dan homogen.Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan motivasi belajar dan keterampilan berbicara antara peserta didik kelas V SD Negeri Winduaji 03 yang mengikuti pembelajaran menggunakan teknik scaffolding dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan teknik scaffolding. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis dengan menggunakan uji-t antar kelompok. Dari data postes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 pada taraf kesalahan 0,05 (5%). Nilai sig lebih kecil dari taraf kesalahan 0,05 (0,000<0,05). Teknik scaffolding efektif digunakan dalam pembelajaran siswa kelas V SD Negeri Winduaji 03 . hasil perhitungan uji-t menunjukkan data pretes dan postes motivasi belajar dan keterampilan berbicara kelompok eksperimen nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 pada taraf kesalahan 0,05 (5%). Nilai sig lebih kecil dari taraf kesalahan 0,05 (0,000 <0,05) menunjukkan teknik scaffolding efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa indonesia peserta didik kelas V SD Negeri Winduaji 03.Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan teknik scaffolding mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar dan keterampilan berbicara, ada perbedaan motivasi belajar dan keterampilan berbicara yang nyata antara kelas yang menggunakan teknik scaffolding dengan kelas yang tidak menggunakan teknik scaffolding. Saran peneliti adalah pembelajaran menggunakan teknik scaffolding dapat terus dilaksanakan agar dapat semakin meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan berbicara peserta didik dalam belajar bahasa indonesia.