Pemerintah telah mempersiapkan berbagai perangkat pembelajaran yang
diperlukan dalam pelaksanaan kurikulum 2013. Perangkat pembelajaran tersebut
berfungsi sebagai bahan ajar yang wajib ada dalam kegiatan pembelajaran. Bahan
ajar menjadi sangat penting karena digunakan oleh guru dan peserta didik sebagai
referensi dan pedoman dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development dengan langkah
penelitian mengacu pada Borg, W dan Gall, M.D (1983:772) yang
mengembangkan sepuluh prosedur pengembangan, sedangkan langkah
pengembangan mengacu pada model 4D oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel
(Trianto, 2014:232) dengan menggunakan dua kelas di SD N Al Irsyad Al
Islamiyah 01 Purwokerto yaitu kelas II Al Fajr sebagai kelas kontrol dan Kelas II
AL Buruj sebagai kelas ekseperimen. Desain eksperimen yang digunakan yaitu
the true control group design. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan
bahan ajar tematik kurikulum 2013 berbasis fotonovela di sekolah dasar. Selain
itu penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar tematik
kurikulum 2013 berbasis fotonovela, mengetahui pengaruh bahan ajar tematik
kurikulum 2013 berbasis fotonovela terhadap prestasi belajar peserta didik,
mengetahui respon guru terhadap bahan ajar tematik kurikulum 2013 berbasis
fotonovela, dan mengetahui respon siswa terhadap bahan ajar tematik kurikulum
2013 berbasis fotonovela. Instrument penelitian yang digunakan berupa tes dan
nontes. Instrument tes berupa pretest dan posttest, sedangkan nontes berupa
angket. Hasil penilaian pakar menunjukkan bahwa bahan ajar sangat valid dan
layak digunakan tanpa revisi dengan rata-rata validasi pertama sebesar 4,45 dan
validasi kedua sebesar 4,7. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh pemanfaatan bahan ajar tematik kurikulum 2013 berbasis fotonovela
terhadap prestasi belajar peserta didik yang dibuktikan dengan nilai signifikansi
Matematika sebesar 0,036, Bahasa Indonesia sebesar 0,026 dan SBDP sebesar
0,046 dengan menggunakan independent t-test. Respon guru juga sangat baik
dengan rata-rata penilaian sebesar 4,52 sedangkan respon siswa sebesar 4,67.