Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendidikan karakter
di SD Negeri Sokaraja Kidul khususnya penerapan pendidikan karakter jujur
melalui program koperasi kejujuran. Penelitian ini dilakukan dengan metode
deskriptif kualitatif. Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini adalah 1 kepala
sekolah, 1 guru kelas IV B, 1 guru penanggungjawab koperasi, siswa kelas IV B.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan metode triangulasi sumber.
Teknik analisis yang diterapkan adalah model interaktif Miles dan Huberman,
yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik
kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kejujuran
siswa di SD Negeri Sokaraja Kidul sangat baik dilihat dari tidak pernah adanya
masalah yang timbul berkaitan dengan pelaksanaan koperasi kejujuran yang
diterapkan sejak 2016. Selain terlihat dalam koperasi, kejujuran juga tercermin
pada saat mengerjakannya ulangan harian yang dikerjakan secara mandiri. Faktor
pendukung dalam pelaksanaan koperasi kejujuran yaitu kepala sekolah sebagai
pembuat program dan yang memonitori pelaksanaan program, guru
penanggungjawab yang bertugas mengelola koperasi kejujuran, guru kelas yang
bertugas menanamkan karakter jujur dalam pembelajaran dan siswa yang menjadi
sasaran pelaksanaan program koperasi kejujuran. Faktor penghambat yaitu
pembagian waktu yang sulit bagi penanggungjawab koperasi kejujuran yang
sejatinya juga merupakan guru kelas sehingga guru harus pandai membagi waktu
untuk mengelola kelas dan megelola koperasi.