Rendahnya percaya diri membawa dampak terhadap kurangnya prestasi belajar
siswa. Hal ini ditunjukkan pada saat proses pembelajaran siswa tidak menanyakan
langsung kepada guru apabila kurang paham dengan pelajaran yang dijelaskan guru,
kurang menyampaikan pendapat dalam diskusi kelompok, dan ragu dengan jawaban
sendiri. Dampak dari permasalahan tersebut masih banyak siswa yang belum mencapai
KKM yakni dengan rincian sebanyak 10 siswa belum mencapai batas minimum
ketuntasan yang sudah ditentukan yakni 70, sedangkan sisanya hanya 5 siswa atau yang
sudah mencapai KKM.Tujuan penelitian yaitu untuk meningkatkan percaya diri dan
prestasi belajar siswa. Jenis penelitian yang dilakukan yakni Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri 2 Redisari dengan jumlah 15 siswa.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur pelaksanaan pada setiap siklus
meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh
dari lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, angket skala
sikap, lembar evaluasi. Analisis dan keabsahan data diperoleh dengan teknik
triangulasi. Sikap percaya diri pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 2,85 dengan
kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 3,31 dengan kriteria sangat baik. Ratarata
nilai prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 75,7, meningkat menjadi 80,3 pada
siklus II. Ketuntasan klasikal siswa pada siklus I sebesar 76,5%, meningkat menjadi
96,5% pada siklus II. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata
2,825 dengan kriteria baik dan pada siklus II meningkat menjadi 3,275 dengan kriteria
baik. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata 3,1 dengan
kriteria baik dan pada siklus II memperoleh rata-rata sebesar 3,26 dengan kriteria
sangat baik. Hal ini dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran
discovery dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa di kelas V SD
Negeri 2 Redisari.