Perkembangan sosial anak sangat tergantung pada individu anak, peran
orang lain, orang dewasa, lingkungan masyarakat, termasuk sekolah. Untuk
mencapai perkembangan sosial yang baik tentu diperlukan lingkungan dan
kondisi sosial yang baik pula. Bagi anak berkebutuhan khusus ini adalah hal yang
sulit. Masyarakat dan lingkungan masyarakat kebanyakan masih tabu dengan
penyesuaian sosial yang harus mereka lakukan. Salah satu upaya mendidik
masyarakat akan hal tersebut adalah melalui pendidikan inklusi. Berawal dari
lingkungan sekolah, diharapkan orang tua dan masyarakatpun akan ter-edukasi.
Penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsiskan pengaruh pendidikan inklusi
terhadap perkembangan sosial anak berkebutuhan khusus di Taman Bermain
Qaryah Thayyibah Purwokerto. Desain penelitian ini menggunakan metode studi
kasus, deskriptif kualitatif. Mengambil sampel sebanyak 4 subjek yang duduk di
kelas B Taman Bermain Qaryah Thayyibah Purwokerto. Pengambilan data
Penelitian dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Wawancara dilakukan dengan guru, dan orang tua subjek. Mengupas riwayat
perkembangan anak dari lahir hingga usianya sekarang, serta bagaimana
perkembangan sosialnya sebelum bersekolah di Taman Bermain Qaryah
Thayyibah dan setelah bersekolah di Taman Bermain Qaryah Thayyibah. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang bersekolah di sini dengan
lingkungan pendidikan inklusi dari segi perkembangan sosial meningkat dan jauh
lebih baik dari sebelumnya.