Tinggal kelas merupakan kondisi yang dialami peserta didik dengan kesulitan
belajar tertentu. Kesulitan belajar peserta didik tinggal kelas masih belum dapat
tertangani dengan baik, sehingga penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui bentuk
dan faktor kesulitan belajar peserta didik tinggal kelas; 2) peran guru dan orang tua
dalam membantu serta menangani peserta didik tinggal kelas; 3) strategi sekolah
dalam membantu meningkatkan kemampuan peserta didik tinggal kelas. Jenis
penelitian yang digunakan ialah penelitian kualitatif dengan partisiapan penelitian ini
adalah peserta didik tinggal kelas, guru, kepala sekolah dan orang tua peserta didik
disebuah sekolah dasar Kecamatan Sumbang. Teknik pengumpulan data yaitu dengan
menggunakan wawancara, observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa peserta didik tinggal kelas mengalami kesulitan belajar dalam
membaca, menulis, dan pemahaman konsep berhitung, serta kesulitan dalam
memahami materi pelajaran. Faktor kesulitan belajar peserta didik tinggal kelas
adalah kecerdasan peserta didik, motivasi belajar, gizi, konsep diri peserta didik, pola
pembelajaran, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, dan penanganan peserta
didik tinggal kelas. Peran guru yaitu memotivasi, pendampingan belajar, dan
pendekatan personal. Peran orang tua yaitu memotivasi dan membimbing belajar.
strategi yang digunakan sekolah adalah memberikan motivasi, kerjasama dan
koordinasi dengan orang tua, pendampingan belajar, dan pengaktifaan kegiatan KKG
untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyelasaikan masalah kesulitan
belajar peserta didik tinggal kelas. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka dapat
disimpulkan bahwa kesulitan belajar yang dialami peserta didik tinggal kelas yaitu
kesulitan belajar mendasar dan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik tinggal
kelas diperlukan faktor pendukung seperti peran guru, orang tua, dan pihak sekolah
untuk meningkatkan kemampuan peserta didik.