Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk:
(1) menghasilkan pengembangan Lembar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD
)
berorientasi
Problem Based Learning
(PBL)
materi
fungsi untuk siswa SMP/
MT
s yang valid, (2) mengetahui respon guru dan siswa terhadap Lembar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD
) berorientasi
Problem Based Learning
(PBL)
materi
fungsi
untuk siswa SMP/ MT
s. Proses
pengembangan LK
PD
menggunakan model 4
-D
yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel, and Semmel yaitu
define
,
design
,
develope
,
disseminate
. Namun, pengembangan LK
PD
dibatasi hingga tahap
develope
. Pada pengembangan ini dihasilkan Lembar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD
)
berorientasi
Problem Based Learning
(PBL)
materi
fungsi. Hasil validasi tiga
validator yaitu dosen matematika, guru matematika dan guru bahasa indonesia
terhadap kevalidan Lembar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD
) berorientasi
Problem
Based Learning
(PBL)
materi
fungsi diperoleh nilai rata
-rata 4,03 yang berarti
valid, sehingga menunjukkan kevalidan LK
PD
tinggi. Hasil respon guru terhadap
Lembar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD
) berorientasi
Problem Based Learning
(PBL)
materi
fungsi sebesar 4,21, menunjukkan Lemb
ar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD)
berorientasi
Problem Based Learning
(PBL)
materi
fungsi membantu guru dalam
proses pembelajaran. Sedangkan hasil respon siswa terhadap Lembar Kerja
Peserta Didik
(LK
PD
) berorientasi
Problem Based Learning
(PBL)
materi
fungsi
adalah sangat positif, siswa merasa senang belajar matematika dengan
menggunakan LK
PD.