Membaca merupakan bagian yang amat penting dalam kehidupan manusia
karena dapat memperoleh ilmu pengetahuan dan memperluas wawasan sehingga
kehidupan akan lebih maju. Kemampuan pemahaman membaca di kelas V SD di
Indonesia masih rendah, hal ini perlu ditingkatkan. Usaha yang dilakukan peneliti
adalah menerapkan SPSIB, dengan mengangkat permasalahan: (1) apakah
SPSIB dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memamahami isi bacaan,
(2) apakah SPSIB dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menceritakan
kembali isi bacaan.Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan metode eksperimen kuasi dari kelas V SD Negeri Bringkeng 03, yang
dibagi menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Instrumen penelitian
menggunakan teknik tes pilihan ganda dan unjuk kerja dengan menceritakan isi
bacaan secara tertulis dengan berpedoman pada PSIB kemudian membacakannya.
Teknik analisis data menggunakan uji komparasi (t-test) dengan independent
sample t-test dan correlated sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan SPSIB dapat meningkatkan kemampuan sisiwa dalam pembelajara
membaca pemahaman. Hal ini dibuktikan dengan membandingkan hasil belajar
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, hasil uji komparasi (t-test).
Independent sample t-test menunjukkan angka sebesar 4,236 yang lebih besar
dari nilai tabel yaitu 2,763, sedangkan hasil correlated sample te-test
menunjukkan angka kelompok 4,583 yang lebih besar dari nilai tabel (t) yaitu
2,977. Berdasarkan hasil tersebut diatas, maka hipotesis SPSIB efektif dalam
meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa pada pembelajaran membaca
pemahaman khususnya dalam memahami dan menceritakan kembali isi bacaan di
Kelas V SD Negeri Kecamatan Kawunganten terbukti dan dapat diterima. Saran,
SPSIB merupakan salah strategi pembelajaran membaca pemahaman yang efektif
agar bisa digunakan dan dikembangkan oleh para tenaga kependididkan
khususnya guru Bahasa Indonesia.