Penelitian yang berjudul Kajian Kesesuaian Buku Teks Bahasa Indonesia
Wahana Pengetahuan Terbitan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Kelas
7 Dengan Kurikulum 2013 bertujuan untuk menganalisis kesesuaian buku teks
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan yang diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan dengan kurikulum 2013.
Jenis Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam
penelitian ini adalah berupa materi pelajaran Bahasa Indonesia yang termuat dalam
setiap kegiatan untuk masing-masing subtema dan bab yang terdapat dalam buku teks
Bahasa Indonesia yang berjudul Wahana Pengetahuan. Di dalam buku ini terdapat 14
subtema dan 8 bab. Penelitian ini dilakukan dengan dua teknik. Teknik yang pertama
yakni teknik pengumpulan data. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan dokumentasi. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
buku teks Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan yang diterbitkan oleh Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan di Jakarta pada tahun 2014 dengan total 272 halaman.
Teknik yang kedua adalah teknik analisis data. Teknik ini terdiri dari tiga tahap yaitu
reduksi data, penyajian data dan verification. Reduksi data berpedoman pada
instrument penelitian formatif yang direduksi dengan cara merangkum, memilih halhal
pokok dan memfokuskan pada hal-hal penting. Penyajian data disajikan dalam
bentuk tabel yang dinarasikan , dengan kriteria hasil sesuai (S), sesuai sebagian (SS)
dan tidak sesuai (TS). Kesimpulan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah
bagaimana kesesuaian buku teks Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan dengan
kurikulum 2013.
Dari hasil analisis dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa buku
teks Wahana Pengetahuan memiliki kesesuaian sesuai sebagian karena terdapat
aspek-aspek penilaian yang memiliki kesesuaian sesuai, tetapi ada juga yang sesuai
sebagian dan tidak sesuai dengan subtema-subtema yang terdapat di dalam buku.
Buku ini sesuai apabila ditinjau dari SKL, KI, penerapan pendekatan Scientific serta
kedalaman materi yang ditinjau dari pola pikir keilmuan dan karakteristik siswa.
Apabila ditinjau dari KD, topik, dan penilaian autentik hanya sesuai sebagian saja,
sedangkan dari kecukupan materi ditinjau dari cakupan konsep dan alokasi waktu
dinilai tidak sesuai.