Miskonsepsi dalam pembelajaran IPA merupakan masalah bagi guru dan
siswa. Miskonsepsi merupakan masalah yang harus ditangani agar siswa dan guru
dapat terhindar dari konsep yang keliru dan tidak sesuai dengan konsep ilmuwan.
Penelitian tentang miskonsepsi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas
IV di SDN 1 Pageraji bertujuan untuk menemukan miskonsepsi di buku IPA, guru
mengatasi miskonsepsi saat pembelajaran, menemukan miskonsepsi pada siswa
saat pembelajaran IPA dan menemukan penyebab miskonsepsi pada pembelajaran
IPA di kelas IV. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian deskriptif kualitatif karena menggambarkan dan menganalisis
miskonsepsi yang terjadi dalam pembelajaran IPA di kelas IV. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan observasi ditujukan untuk
menggali miskonsepsi pada guru dan saat pembelajaran. Objek penelitian ini
adalah buku teks mata pelajaran IPA kelas IV dan siswa kelas IV. Subjeknya
merupakan beberapa guru kelas IV SDN 1 Pageraji. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat miskonsepsi pada buku teks yang digunakan guru. Miskonsepsi
pada buku dapat dilihat dari penjelasan yang keliru dan salah tulis. Miskonsepsi
oleh siswa terjadi karena siswa menggunakan konsep awal dan pemikiran dan
intuitif. Faktor yang menjadi penyebab adanya miskonsepsi dalam penelitian ini
adalah buku teks yang keliru dan salah tulis, siswa menggunakan prakonsepsi,
pemikiran intuitif dan pemikiran humanistik, kurangnya penguasaan materi dan
pemahaman materi IPA guru, metode mengajar guru yang selalu monoton. Upaya
guru dalam mengatasi miskonsepsi adalah dengan melakukan pembahasan dan
perbaikan terutama dalam memberikan penjelasan kepada siswa.