Penelitian bertujuan meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Menulis Surat Undangan dengan Memperhatikan Penggunaan Ejaan melalui penerapan metode dril bervariasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kaligondang berjumlah 22 orang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Prosedur pelaksanaan tiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil belajar siswa terdiri dari tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor diperoleh dari penilaian tulisan siswa, sedangkan hasil belajar ranah afektif diperoleh dari lembar afektif siswa. Pada hasil belajar ranah kognitif siklus I diperoleh nilai rata-rata 72,77 dengan persentase ketuntasan 59,09%, sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 88,31 dengan persentase ketuntasan 86,36%. Pada hasil belajar ranah afektif siklus I diperoleh nilai rata-rata 591 dengan persentase ketuntasan 83,94%, sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 643 dengan persentase ketuntasan 90,05%. Pada hasil belajar ranah psikomotor siklus I diperoleh nilai rata-rata 71,47 dengan persentase ketuntasan 68,18%, sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 90,30 dengan persentase ketuntasan 90,90%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode dril bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri 1 Kaligondang.