Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti, rasa ingin tahu dan kemampuan menulis petunjuk siswa kelas IV SD Negeri 1 Tidu masih rendah. Hal tersebut disebabkan karena siswa cenderung malu bertanya ketika guru menanyakan tentang materi atau hal-hal yang belum dipaham terkait pelajaran menulis dan siswa juga cenderung pasif, hal tersebut terlihat dengan siswa jarang mengemukakan ide atau gagasan yang dimilikinya karena pengetahuan siswa tentang menulis masih kurang. Selain itu siswa juga kurang dapat mengeksplorasi rasa keingitahuannya terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada aspek menulis, serta kurang berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dari sesuatu yang telah dipelajarinya. Salah satu upaya yang dilakukan dalam pembelajaran menulis petunjuk melakukan dan membuat sesuatu yaitu melalui model Mind Mapping. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan rasa ingin tahu dan kemampuan menulis petunjuk melakukan dan membuat sesuatu pada pelajaran Bahasa Indonesia melalui model Mind Mapping di kelas IV SD Negeri 1 Tidu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Tidu yang berjumlah 23 siswa, terdiri dari 10 siswa laki- laki dan 13 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rasa ingin tahu dan kemampuan menulis petunjuk melakukan dan membuat sesuatu siswa kelas IV SD Negeri 1 Tidu mengalami peningkatan dari siklus I ke sikus II. Skor rata-rata rasa ingin tahu siswa pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 3,3 poin dan ketuntasan klasikal sebesar 8,7% yaitu dari skor rata-rata 23,74 dengan ketuntasan klasikal 78,26% menjadi 27,04 dengan ketuntasan klasikal 86,96% siswa dengan kriteria baik. Kemampuan menulis petunjuk melakukan dan membuat sesuatu siswapun mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 8,09 poin dari nilai rata-rata kelas 71,65 menjadi 79,74. Untuk ketuntasan belajar secara klasikal dari siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan sebesar 13,04% dari 78,26% atau 18 siswa yang tuntas belajar menjadi 91,30% atau 21 siswa yang tuntas belajar. Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran model Mind Mapping terjadi peningkatan rasa ingin tahu dan kemampuan menulis petunjuk melakukan dan membuat sesuatu siswa kelas IV SD Negeri 1 Tidu.