Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecemasan
menghadapi ujian nasional (UN) dengan motivasi belajar pada peserta didik kelas
XII Madrasah Aliyah Negeri 2 Purwokerto Tahun Pelajaran 2011/2012. Hipotesis
yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara kecemasan
menghadapi ujian nasional dengan motivasi belajar peserta didik kelas XII
Madrasah Aliyah Negeri 2 Purwokerto Tahun Pelajaran 2011/2012.
Subyek penelitian berjumlah 70 peserta didik yang terdiri dari kelas XII
IPA 3 dan XII IPS 4 yang diperoleh berdasarkan teknik pengambilan sampel yaitu
cluster random sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah skala kecemasan
menghadapi ujian nasional (UN) dan skala motivasi belajar. Berdasarkan uji
validitas, diperoleh koefisien validitas skala kecemasan menghadapi ujian
nasional (UN) dengan hitung r yang bergerak dari 0,296 sampai 0,609. Sedangkan
skala motivasi belajar dengan hitung r bergerak dari 0,307 sampai 0,665. Hasil uji
reliabilitas skala kecemasan menghadapi ujian nasional (UN) diperoleh nilai
koefisien reliabilitas (α ) sebesar 0,895 dan skala motivasi belajar diperoleh nilai
koefisien reliabilitas (α ) sebesar 0,876.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai R sebesar 0,705 dan nilai F
sebesar 67,178 dengan probabilitas 0,000 serta taraf signifikansi 5% menunjukkan
ada hubungan yang signifikan antara kecemasan menghadapi ujian nasional (UN)
dengan motivasi belajar pada peserta didik kelas XII Madrasah Aliyah Negeri 2
Purwokerto tahun pelajaran 2011/2012. Berarti hipotesis yang berbunyi ada
hubungan antara kecemasan menghadapi ujian nasional (UN) dengan motivasi
belajar pada peserta didik kelas XII Madrasah Aliyah Negeri 2 Purwokerto tahun
pelajaran 2011/2012 diterima. Hasil analisis data juga menunjukkan koefisien
determinasi Rsquare sebesar 0,497 hal ini berarti kecemasan menghadapi ujian
nasional (UN) memberi sumbangan efektif sebesar 49,7% terhadap motivasi
belajar, sedangkan sumbangan efektif dari luar (faktor yang tidak diteliti) sebesar
50,3% misalnya variabel persepsi siswa terhadap sense of humor guru, variabel
prestasi belajar, dan lain-lain.