Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripskan pola pengaturan tempat
duduk
, aspek pertimbangan dalam pengaturan tempat duduk, dan respon siswa
terhadap pengaturan tempat duduk dalam pembelajaran di sekolah dasar. Fokus
penelitian pada implementasi pengaturan tempat duduk siswa dalam pembelajaran
di sekolah dasar negeri dan swasta Kecamatan Wangon. Partisipan penelitian ini
t
erdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara dan dokumen. Jenis penelitian ini adalah
penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi
pengaturan tempat duduk siswa dalam pembelajaran di sekolah dasar negeri
banyak yang menggunakan pola pengaturan tempat duduk siswa berbentuk
konvensional, sedangkan pola pengaturan tempat duduk di sekolah swasta lebih
bervariatif, yaitu menggunakan pola pengaturan berbentuk konvensional, formasi
U, formasi H, dan pemisahan kelompok. Aspek pertimbangan dalam pengaturan
tempat duduk siswa dalam pembelajaran di sekolah dasar negeri dan swasta
Kecamatan Wangon, yaitu aspek biologis, intelektual, dan psikologis siswa.
Respon siswa terhadap pola pengaturan tempat duduk siswa dalam pembelajaran
di sekolah dasar negeri dan swasta menunjukkan respon positif dan negatif.
Respon positif ditunjukkan dengan rasa suka dan kenyamanan siswa terhadap pola
pengaturan tempat duduk, sedangkan respon negatif ditunjukkan dengan rasa
tidak suka atas ketidaknyamanan karena lingkungan belajar yang selalu berubah.