Penelitian ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Bermain Bentuk Huruf Abjad Tanah Liat Pada Anak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Ketanda Kecamatan Sumpiuh Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran 2012-2013”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa melalui bermain bentuk hurufabjad menggunakan tanah liat pada anak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Ketanda Kecamatan Sumpiuh Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran 2012-2013.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian pada penelitian ini adalah anak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Ketanda Sumpiuh Banyumas berjumlah 28 anak. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan metode observasi. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK) melalui 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan, masing-masing pertemuan menggunakan SKH dan pada akhir masing-masing siklus dilakukan refleksi. Tehnik analisis data yang digunakan dalam penalitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui metode bermain bentuk huruf abjad tanah liat pada anak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Ketanda Kecamatan Sumpiuh Kabupaten Banyumas Semaster Genap Tahun Ajaran 2012-2013.
Hasil penelitian yang dilaksanakan telah berhasil hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan kemampuan bahasasetiap siklus. Pada kondisi awal, dari 28 anak ada 6 anak atau 21.5% kemampuan bahasanya berkembang sangat baik, 5 anak atau 17.8% berkembang sesuai harapan, 6 anak atau 21.5% sudah mulai berkembang, 11 anak atau 39.2% kemampuan bahasanya belum berkembang. Pada siklus I dari 28 anak ada 8 anak atau 28.5% kemampuan bahasanya berkembang sangat baik, 5 anak atau 17.9% berkembang sesuai harapan, 11 anak atau 39.2% sudah mulai berkembang, 4 anak atau 14.3% kemampuan bahasanya belum berkembang. Pada siklus II dari 28 anak ada 19 anak atau 67.8% kemampuan bahasanya berkembang sangat baik, 7 anak atau 25% berkembang sesuai harapan, 1 anak atau 3.6% sudah mulai berkembang, dan 1 anak atau 3.6% belum berkembang kemampuan bahasanya. Dua anak yang belum tuntas dalam kemampuan bahasa atau mengenal huruf abjad penyebabnya adalah anak suka main sendiri saat pembelajaran dan saat kegiatan anak itu suka mengganggu temannya. Pada saat peneliti melakukan penelitian satu anak dari dua anak itu beberapa kali tidak masuk karena sakit. Tindak lanjut yang diberikan untuk menangani anak tersebut adalah memberikan bimbingan, motivasi dan memberikan berbagai macam rangsangan seperti permainan, tebak-tebakan dan lain-lainnya. Baik oleh guru dan orang tua untuk mengoptimalkan kemampuan bahasanya.