Kenyataan di lapangan menunjukkan masih kurangnya pemerataan guru,
hal ini ditunjukkan dengan masih adanya sekolah yang menerapkan model
pembelajaran kelas rangkap (PKR). Pembelajaran kelas rangkap terjadi karena
beberapa faktor, antara lain: geografis, demografis, kurangnya guru, kurangnya
ruangan kelas dan guru yang tidak hadir. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, permasalahan dan strategi
yang diterapkan dalam menghadapi permasalahan kelas rangkap. Metode
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian
kualitatif deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SDB yang terletak di Kecamatan
Sempor Kabupaten Kebumen pada bulan Maret 2015. Partisipan dalam penelitian
ini adalah kepala UPT Disdikpora Sempor, kepala SDB dan tiga guru yang
mengajar di SDB. Pengumpulan data diperoleh dari wawancara, observasi dan
dokumentasi, sedangkan analisis data dengan proses reduksi, display data dan
verifikasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi
sumber. Berdasarkan hasil penelitian, dalam perencanaan pembelajaran guru
menggunakan RPP kelas normal bukan RPP kelas rangkap. Pelaksanaan
pembelajaran guru menggunakan metode ceramah, cara mengevaluasi prestasi
belajar menggunakan teknik tes hal ini karena menghemat waktu yang dimiliki
guru. Pengelolaan waktu, pengaturan jadwal, penggunaan media dan penyusunan
RPP merupakan kesulitan yang dialami guru. Strategi yang diterapkan mengatasi
permasalahan yang dihadapi guru antara lain, memaksimalkan waktu,
memanfaatkan lingkungan sebagai sumber dan media belajar serta penerapan tutor
teman sebaya.