Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerimaan sosial pada dinamika perkembangan sosial emosional pada anak dengan Attention Deficit Hyperaktivity Disorder di Sekolah Alam Baturraden. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah penerimaan sosial pada anak Attention Deficit Hyperaktivity Disorder dari lingkungan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dinamika perkembangan sosial emosional pada anak dengan Attention Deficit Hyperaktivity Disorder di Sekolah Alam Baturraden.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dimana terdapat seorang subjek yang diteliti. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, angket serta dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerimaan sosial dari sekolah masuk dalam kategori “Sangat Baik” serta penerimaan dari keluarga masuk dalam kategori “Baik”. Berdasarkan penerimaan sosial tersebut menunjukkan adanya dinamika pada perkembangan sosial emosional subjek Attention Deficit Hyperaktivity Disorder. Perkembangan sosial dan emosional subjek Attention Deficit Hyperaktivity Disorder ada yang mengalami kenaikan, ada yang stabil dari awal sampai sekarang, serta ada juga yang mengalami penurunan. Berdasarkan deskripsi tersebut membuktikan bahwa penerimaan sosial dari lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga adalah salah satu faktor penting yang dapat mempengaruhi dinamika perkembangan sosial emosional pada anak dengan Attention Deficit Hyperaktivity Disorder.