Latar belakang masalah penelitian ini yaitu berdasarkan pengamatan guru
menunjukkan bahwa pada mata pelajaran Matematika ada 13 siswa belum lancar
dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, soal-soal
cerita, sedangkan yang sudah dapat menjumlahkan, mengurangi, mengalikan,
membagi, soal-soal cerita ada 20 siswa. Selain itu pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia ada 10 siswa belum lancar dalam menulis huruf tegak bersambung, dan
belum dapat menulis menceritakan pengalamannya. Pada mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan, ada 10 siswa belum disiplin dalam mengerjakan
tugasnya karena kebiasaan bermain pada waktu pelajaran, banyak berbicara atau
mengobrol dengan teman sehingga lambat menyelesaikan tugasnya dengan tepat
waktu.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan dan prestasi
belajar pada siswa kelas II SD Kristen Sokaraja tahun ajaran 2014/2015 semester
II yang berjumlah 33 siswa melalui model pembelajaran tematik dengan
pendekatan Saintifik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
melalui 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Masing-masing siklus terdiri dari 2 kali
pertemuan dengan waktu pembelajaran 70 menit. Teknik yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu teknik non tes dengan metode observasi dan dokumentasi,
serta teknik tes dengan jenis tes soal essay. Teknik pengumpulan data dengan alat
pengumpulan data non tes yaitu berupa lembar observasi guru, lembar observasi
siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui analisis data
kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus 1
disiplin siswa berdasarkan angket meningkat dari 67 % (kriteria baik) menjadi
81 % (kriteria sangat baik) pada Siklus 2. Pada Siklus 1 prestasi belajar siswa
meningkat nilai rata-rata kelas mata pelajaran Matematika dari 64 menjadi 82
(kenaikan 78 %) pada Siklus 2. Pada Siklus 1 prestasi belajar meningkat nilai
rata-rata kelas mata pelajaran Bahasa Indonesia dari 71 menjadi 85 (kenaikan
83 %) pada Siklus 2. Pada Siklus 1 prestasi belajar meningkat nilai rata-rata kelas
mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dari 67 menjadi 78 (kenaikan 86 %)
pada Siklus 2. Pada Siklus 1 aktivitas siswa meningkat dari 3,3 (kriteria baik)
menjadi 3,6 (kriteria sangat baik) pada Siklus 2. Pada Siklus 1 aktivitas guru
meningkat dari 74 (kriteria baik) menjadi 86 (kriteria sangat baik) pada Siklus 2.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tematik dengan
pendekatan Saintifik dapat meningkatkan disiplin siswa, meningkatkan aktivitas
siswa, meningkatkan prestasi belajar Matematika, Bahasa Indonesia, Pendidikan
Kewarganegaraan pada siswa kelas II SD Kristen Sokaraja, serta meningkatkan
aktivitas guru.