Rendahnya kualitas literasi siswa sekolah dasar tercermin dari praktik membaca yang masih berorientasi teknis, sehingga apresiasi sastra siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi penguatan apresiasi sastra siswa melalui Program GEMBIRA (Gemar Membaca dan Berliterasi Ceria) di SD Negeri Kalibatur Banyumas dan tantangannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan berlandaskan teori kognitif, emergent literacy, literasi kritis, konstruktivisme sosial, serta konsep apresiasi sastra anak yang memosisikan siswa sebagai subjek aktif dalam membangun makna teks melalui interaksi dengan bacaan dan lingkungan sosial. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, dan siswa yang terlibat langsung dalam pelaksanaan Program GEMBIRA. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dengan melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta triangulasi teknik melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memastikan konsistensi dan kredibilitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program GEMBIRA diimplementasikan melalui kegiatan membaca buku pilihan siswa, diskusi unsur intrinsik cerita, kegiatan menceritakan kembali, serta penulisan jurnal membaca reflektif. Implementasi program tersebut meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat proses konstruksi makna, serta mengembangkan apresiasi sastra pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tantangan yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu guru, keterbatasan bahan bacaan, perbedaan kemampuan membaca siswa, serta belum optimalnya monitoring program. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Program GEMBIRA berkontribusi positif terhadap penguatan apresiasi sastra siswa sekolah dasar.