Rendahnya karakter religius peserta didik menyebabkan menurunnya budaya sekolah di SD Negeri Danasri Kidul 02 Nusawungu Cilacap. Karakter religius merupakan dimensi penting dalam pendidikan karakter yang berperan dalam membentuk sikap spiritual dan sosial peserta didik. Penguatan karakter religius diyakini dapat dicapai melalui kegiatan pembiasaan yang terintegrasi dalam budaya sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakter religius peserta didik secara umum sebelum ada kegiatan penguatan karakter, upaya sekolah dalam pengembangan karakter religius, dan dampak hasil pengembangan karakter religius peserta didik melalui pembiasaan budaya sekolah di SD Negeri Danasri Kidul 02 Nusawungu Cilacap. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnopedagogik. Subjek penelitian meliputi guru, komite sekolah, wali murid, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman dan Saldana yang mencakup tiga tahapan: Kondensasi Data (Data Condensation), Penyajian Data (Data Display), Menarik dan Memverifikasi Kesimpulan (Drawing and Verifying Conclusions). Peneliti menguji keabsahan data dengan cara membandingkan data yang diperoleh dari hasil wawancara dengan hasil observasi dan dokumentasi. Triangulasi teknik digunakan peneliti untuk mengetahui lebih dalam tentang pembiasaan untuk menguatkan karakter religius peserta didik di SD Negeri Danasri Kidul 02 Nusawungu Cilacap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum ada pembiasaan kegiatan religius di sekolah, peserta didik memiliki karakter yang rendah dan masyarakat kurang percaya terhadap pendidikan karakter religius di SD. Penguatan karakter religius peserta didik dilakukan melalui berbagai aktivitas budaya sekolah, antara lain: pembiasaan membaca asmaul husna; hafalan bacaan sholat; hafalan doa harian; serta membaca suratan pendek. Penerapan metode pembiasaan secara konsisten terbukti efektif dalam menanamkan nilai-nilai religius seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Faktor pendukung meliputi keteladanan guru, dukungan kepala sekolah, dan keterlibatan orang tua. Adapun faktor penghambat antara lain keterbatasan sarana dan pengaruh lingkungan luar sekolah. Kesimpulannya, program budaya sekolah yang dipadukan dengan metode pembiasaan secara konsisten mampu menguatkan karakter religius peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi sekolah lain dalam mengembangkan pendidikan karakter religius berbasis budaya sekolah secara kontekstual dan aplikatif.