Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Computational Thinking (CT) dan keterampilan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan desain quasi experiment dengan nonequivalent group posttest-only design, melibatkan 35 siswa kelas eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol dari Gugus Ki Hadjar Dewantara, Kecamatan Sampang. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran berbasis masalah, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran ekspositori. Instrumen penelitian terdiri dari tes CT dan lembar observasi kolaborasi. Data dianalisis menggunakan uji independent sample t-test setelah memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan CT maupun keterampilan kolaborasi. Rata-rata nilai CT dan kolaborasi pada kelas eksperimen berada jauh di atas kelompok kontrol (p <0, 001). Selain itu, terdapat korelasi positif antara CT dan kolaborasi siswa, yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir komputasional berkontribusi pada peningkatan kerja sama dalam pembelajaran. Secara keseluruhan, model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan terhadap Computational Thinking dan keterampilan kolaborasi siswa, serta berkontribusi positif dalam pengembangan kompetensi abad ke-21 pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.