Perkembangan zaman dan kemajuan teknologi telah mendorong dunia pendidikan untuk bertransformasi dalam menyiapkan peserta didik menghadapi tantangan abad 21. Pembelajaran abad 21 menekankan pada pentingnya pengembangan enam keterampilan utama (6C), yaitu critical thinking, creativity, collaboration, communication, character, dan citizenship. Ketrampilan hidup yang fokus pada Soft Skills khususnya sikap komunikatif menjadi aspek penting yang harus dikembangkan sejak pendidikan dasar. Sikap komunikatif mendukung siswa dalam menyampaikan ide, bekerja sama, serta membangun relasi sosial yang sehat dan produktif. Realita dilapangan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa sekolah dasar masih rendah, dan belum semua guru memiliki strategi penguatan soft skills secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan soft skills dalam meningkatkan sikap komunikatif siswa sebagai wujud keterampilan pembelajaran abad 21 di SD Negeri 2 Purwokerto Kulon Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, siswa, dan orang tua, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan Soft Skills dilakukan melalui integrasi dalam kegiatan pembelajaran tematik, pembiasaan sikap positif di lingkungan sekolah, serta penugasan kolaboratif yang menekankan kerja tim dan penyampaian ide. Peningkatan sikap komunikatif siswa tercermin dari keberanian berbicara, kemampuan menyampaikan pendapat, serta kemampuan mendengarkan secara aktif. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya pelatihan guru dalam pengembangan Soft Skills, serta latar belakang siswa yang beragam.Kesimpulannya, penguatan Soft Skills memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan sikap komunikatif siswa. Pendekatan yang konsisten dan dukungan semua pihak, keterampilan abad 21 dapat ditanamkan secara efektif sejak jenjang sekolah dasar. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi rujukan bagi pendidik dan pemangku kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran yang berorientasi pada penguatan karakter dan kompetensi siswa secara menyeluruh.