Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media interaktif Canva terhadap kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran menggunakan model PjBL berbantuan media interaktif Canva, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi keaktifan belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Project Based Learning berbantuan media interaktif Canva terhadap kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar siswa sekolah dasar, dan terdapat hubungan yang positif antara kemampuan berpikir kritis dengan keaktifan belajar siswa. Dengan demikian, model PjBL berbantuan media interaktif Canva efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar siswa di sekolah dasar.