Manajemen pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum Merdeka merupakan suatu proses pengelolaan yang menyeluruh terhadap kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam, yang mengacu pada prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Kurikulum ini menekankan pada kebebasan belajar, diferensiasi pembelajaran, dan penguatan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Tujuan penelitian ini mendukung tercapainya tujuan pendidikan secara optimal diantaranya perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan metode penelitian lapangan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan hasil wawancara dan jurnal maupun buku, dimana data yang terkumpul akan dianalisis secara kualitatif yang menggunakan metode deskriptif yaitu menguraikan gambaran dari data yang diperoleh dan menghubungkan satu sama lain untuk mendapatkan suatu kesimpulan umum.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang berbasis Kurikulum Merdeka di SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga telah diterapkan dengan baik. Langkah pertama yaitu Perencanaan, guru telah menyusun perangkat pembelajaran secara lengkap, mulai dari capaian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, program tahunan, program semester, RPP, hingga evaluasi. Langkah kedua yaitu Pengorganisasian pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sudah berjalan dengan baik mulai dari struktur kurikulum, pengaturan waktu belajar, dan proses pembelajaran. Langkah ketiga yaitu Pelaksanaan, guru menggunakan metode yang bervariasi seperti diskusi kelompok, tanya jawab, dan ceramah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Langkah keempat yaitu Proses pengawasan telah dilakukan secara berkala. Kepala sekolah melakukan proses supervisi. Kepala sekolah secara aktif melakukan supervisi terhadap guru, mengamati kelas, dan memberikan umpan balik sebagai sarana evaluasi dan peningkatan kualitas pembelajaran. Langkah kelima yaitu Evaluasi dilakukan dalam bentuk rapat dewan guru yang membahas keberhasilan proses pembelajaran selama satu tahun ajaran, serta rencana perbaikan untuk tahun ajaran berikutnya.