Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan infografis terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar IPA siswa SD, serta menganalisis keterkaitan antara kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar pada pembelajaran dengan model tersebut. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design pola Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VI SD di Gugus S.Parman Kecamatan Cilacap Tengah. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas VI SD Negeri Sidanegara 10 sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas VI SD Negeri Sidanegara 05 sebagai kelas kontrol, dipilih dengan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi kemandirian belajar. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t Independent Samples t-test, dan uji korelasi Pearson dengan bantuan SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh signifikan model PjBL berbantuan infografis terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD dengan nilai sig 0,001, rata-rata kelas eksperimen 80,53 lebih tinggi dari kelas kontrol 69,60; (2) terdapat pengaruh signifikan model PjBL berbantuan infografis terhadap kemandirian belajar siswa SD dengan nilai sig. 0,001, rata-rata kelas eksperimen 76,20 lebih tinggi dari kelas kontrol 67,13; dan (3) terdapat keterkaitan positif yang signifikan dengan kekuatan sangat kuat antara kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar dengan koefisien korelasi Pearson 0,993 dan sig. 0,001. Simpulan penelitian ini adalah model PjBL berbantuan infografis sangat berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa SD secara simultan dalam pembelajaran IPA materi rantai makanan.