Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis implementasi Kurikulum Merdeka pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kabupaten Banjarnegara. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan kerangka teori kurikulum yang dikembangkan oleh Ornstein dan Hunkins, yang mencakup tiga dimensi utama: dimensi filsafat, dimensi sosiologis, dan dimensi implementasi. Penelitian dilakukan di sepuluh SMP yang terdiri dari sekolah penggerak dan non-penggerak. Instrumen pengumpulan data meliputi angket, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai dasar Kurikulum Merdeka seperti kemerdekaan belajar dan penguatan karakter telah mulai tercermin dalam pembelajaran, namun belum merata di semua satuan pendidikan. Kurikulum ini juga belum sepenuhnya menyesuaikan dengan konteks sosial, budaya, dan ekonomi lokal. Selain itu, pemahaman dan kesiapan guru serta kepala sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka masih beragam. Faktor pendukung seperti pelatihan, infrastruktur, dan kebijakan daerah sangat berpengaruh terhadap keberhasilan implementasi kurikulum ini. Oleh karena itu, kolaborasi antara seluruh pemangku kepentingan pendidikan sangat penting agar Kurikulum Merdeka dapat dilaksanakan secara efektif dan berkelanjutan sesuai karakteristik lokal.