Latar belakang penelitian ini adalah kebutuhan siswa inklusi yang masih belum terpenuhi dalam proses pembelajaran, sehingga melandasi pentingnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam mengimplementasikannya di kelas inklusi IV Utsman bin Affan, SD Terpadu Putra Harapan Purwokerto, Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru kelas IV, siswa inklusi, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data, digunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui penyesuaian konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Guru juga melakukan asesmen diagnostik sebelum pembelajaran untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa. Pelaksanaannya masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu, kesulitan dalam pemetaan kebutuhan siswa secara menyeluruh, minimnya sumber daya, serta kendala dalam evaluasi. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi telah diterapkan namun masih perlu ditingkatkan melalui pelatihan, penyediaan sarana belajar, dan dukungan institusional.