Penelitian ini dilaksanakan karena adanya kecenderungan perilaku bullying yang
saat ini sudah menjadi suatu fenomena yang sering terjadi khususnya dalam dunia
pendidikan. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mencegahnya adalah
dengan penerapan karakter peduli sosial melalui sinergi antara guru dan orang tua
karena peran guru dan orang tua sangat penting dalam mewujudkan pendidikan
yang berkualitas pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan proses penerapan karakter peduli sosial dan juga
mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan karakter
peduli sosial melalui sinergi guru dan orang tua dalam mencegah perilaku bullying
pada peserta didik kelas IV SD Negeri Widarapayung Wetan 02 Cilacap. Metode
yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus.
Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas dan orang tua peserta didik.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi yaitu saat pembelajaran
maupun di luar pembelajaran tentang tingkat kepedulian peserta didik dan
perilaku bullying yang terjadi, wawancara yang dilakukan dengan informan yaitu
guru kelas dan orang tua peserta didik, dan studi dokumentasi berupa peraturan
tata tertib kelas, buku bimbingan guru kelas, catatan program sekolah dalam
menjalin sinergi dengan orang tua peserta didik. Teknik analisis data yang
digunakan adalah model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa
penerapan karakter peduli sosial melalui sinergi guru dan orang tua dapat
mencegah terjadinya perilaku bullying pada peserta didik. Sinergi yang ditempuh
oleh guru dan orang tua dalam penerapan karakter peduli sosial meliputi
peningkatan koordinasi dan komunikasi antara guru dan orang tua, meningkatkan
peran guru dan orang tua, memberikan bimbingan, pengawasan dan keteladanan,
mengadakan sosialisasi tentang bullying, Sinergi yang baik antara guru dan
orang tua bertujuan agar pendidikan karakter peserta didik salah satunya adalah
membentuk karakter peduli sosial pada peserta didik dapat dicapai dengan hasil
yang berkualitas, maksimal dan efektif.