Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan menulis laporan pengamatan sesuai PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis laporan pengamatan sesuai PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia). Permasalahan ini dipengaruhi oleh kurangnya pemahaman siswa mengenai menulis sesuai PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia) dalam menulis laporan pengamatan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa, lembar evaluasi kemampuan menulis laporan pengamatan dan dokumentasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi menulis terbimbing dapat meningkatkan kemampuan menulis laporan pengamatan pada siswa kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor. Peningkatan kemampuan menulis laporan pengamatan dibuktikan dengan peningkatan perolehan nilai ketuntasan pada siklus I pertemuan 1 sebesar 65,51% dan pada pertemuan 2 sebesar 75,86% dengan rata-rata siklus I yaitu 75,91. Siklus II pertemuan 1 sebesar 79,31%, dan pertemuan 2 sebesar 86,20% dengan rata-rata siklus II yaitu 80,42. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi menulis terbimbing dapat meningkatkan kemampuan menulis laporan pengamatan sesuai PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia).