Prestasi belajar merupakan hasil usaha belajar yang dicapai oleh peserta
didik berupa suatu kecakapan dari kegiatan belajar dalam bidang akademis di
sekolah dasar pada jangka waktu tertentu. Sehingga penerapan atau implementasi
model pembelajaran sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik.
Penerapan model pembelajaran di kelas IV SD N 1 Tambaknegara yang masih
menggunakan model pembelajaran biasa, mengakibatkan prestasi belajar peserta
didik menjadi belum meningkat. Dalam hal ini diperlukan suatu model
pembelajaran yang mampu mempengaruhi peningkatan prestasi belajar peserta
didik.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetaui pengaruh model pembelajaran
Creative Problem Solving terhadap prestasi belajar peserta didik pada
pembelajaran dengan sub tema Lingkungan Tempat Tinggalku. Penelitian ini
merupakan penelitian eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan desain
Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Populasi dalam
penelitian ini adalah peserta didik kelas IVA dan IVB SD Negeri 1 Tambaknegara,
dengan jumlah peserta didik sebanyak 49 peserta didik. Instrumen yang digunakan
adalah tes yaitu pretest dan posttest yang digunakan untuk mengetahui prestasi
belajar peserta didik sebelumdan sesudah diberikan perlakuan. Teknik analisis
dalam pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik Purposive Sampling yaitu
teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Analisi data menggunakan
uji Independent Sample t-test (uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji hipotesis diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu
3,478 > 2,012 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar
peserta didik antara peserta didik yang memperoleh model pembelajaran Creative
Problem Solving dan pembelajaran langsung, rerata N-gain untuk Creative
Problem Solving 0,63 atau 63% dan pembelajaran langsung 0,26 atau 26%.