Hakikatnya manusia tidak akan dapat memisahkan diri dari lingkunganya. Karena itu, menjaga lingkungan harus diajarkan mulai sejak dini agar dapat mencegah timbulnya permasalahan lingkungan seperti banjir, kebakaran hutan, dan tanah longsor. Seseorang yang sudah memahami pentingnya hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungan hidupnya dapat dikatakan orang tersebut melek ekologi atau ecoliteracy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kognitif ecoliteracy pada siswa di Sekolah Dasar. Indikator-indikator yang digunakan dalam penelitian ini merupakan turunan dari kompetensi inti ecoliteracy menurut pusat ecoliteracy seperti pengetahuan, sikap, tindakan, dan hubungan timbal balik antara sesama manusia juga manusia dengan alam. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV dan V, di SD Negeri Sokaraja Lor dan di SD Negeri Karangsari 03 dengan jumlah keseluruhan siswa 161, yang terdiri dari 86 siswa dari SD Negeri Sokaraja Lor, dan 75 siswa dari SD Negeri Karangsari 03. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dan kualitatif (mixed methods) yang merupakan penggabungan antara penelitian kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dari soal tes dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan dari 161 siswa yang termasuk dalam kategori ranking tinggi ada 31 siswa, 105 siswa masuk kategori di ranking sedang, dan 25 siswa berada di ranking rendah. Simpulan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa kognitif ecoliteracy siswa ada pada kategori sedang, karena siswa sudah memahami permasalah lingkungan yang ada, siswa memahami prinsip dasar ekologi, siswa mampu berpikir kreatif dalam memecahkan permasalahan lingkungan, dan siswa mampu menilai dampak atau efek dari tindakan manusia dan perkembangan IPTEK, dan beberapa siswa sudah dapat membayangkan konsekuensi keputusan jangka panjang.