Prestasi belajar siswa masih rendah dibuktikan dari hasil
pretest
yaitu dari
32 siswa hanya 9 siswa atau 28,13% siswa yang tuntas belajar dan memenuhi nilai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) yang ditentukan yaitu 65. Nilai rata
-
rata
siswa yang rendah yaitu
56,25. Selain itu,
sikap tanggung jawab siswa rendah
ditunjukkan dengan kurangnya sikap siswa dalam menyelesaikan tugas dengan
baik dan selalu mengandalkan siswa yang lebih pandai dalam menyelesaikan
tugas kelompok maupun individu. Penelitian ini bertujua
n untuk meningkatkan
tanggung jawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS menggunakan
metode
Mind Mapping
.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
p
erencanaan
(planning)
, pelaksanaan tindakan
(action)
, observasi
(observation)
dan refleksi
(reflection)
.
Pengambilan data dilakukan dengan metode tes,
observasi,
wawancara,
dan
dokumentasi.
Hasil penelitian pada pembelajaran IPS
dengan menggunakan metode
M
ind Mapping
menunjukkan adanya peningkatan
prestasi belajar siswa yang signifikan. Prestasi belajar siklus I ke siklus II
mengalami peningkatan sebesar 21,87% yaitu dari 65,63% menjadi 87,50%.
Hasil rata
-
rata observasi tanggung jawab siswa mengalami pena
ikan dari siklus I
sebesar 2,49 menjadi 3,13 pada siklus II, kenaikan yang teradi sebesar 0, 64.
Dapat disimpulkan bahwa metode
Mind Mapping
dapat meningkatkan tanggung
jawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VA SDN
Luwungragi 01
Kecamatan Bulakamba Kabupaten Brebes.