Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang dilakukan guru dalam mengembangkan kemampuan 4C (Critical Thinking, Communication, Collaboration, and Crearivity) siswa beserta faktor pendukung dan penghambat dari strategi yang dikembangkan oleh guru untuk mengembangkan kemampuan 4C siswa kelas IV di SD UMP. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SD UMP. Partisipan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas sebanyak dua orang dan siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara. Analisis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yaitu triangulasi sumber data. Hasil penelitian strategi guru yang dilakukan untuk mengembangkan kemampuan 4C siswa meliputi: (1) Pemberian tugas menulis dengan bahasanya sendiri kepada siswa, (2) Menerapkan pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning), (3) Memberikan kesempatan siswa untuk bercerita atau berpendapat, (4) Memberikan pembelajaran proyek yang berkaitan dengan konsep belajar siswa, (5) Kegiatan kerja kelompok. Faktor pendukung berupa media pembelajaran sesuai kebutuhan, adanya fasilitas untuk KBM yang memadai, dan siswa yang siap dan aktif menerima pembelajaran, sedangkan faktor penghambat yang dialami guru dalam mengembangkan kemampuan 4C siswa yaitu kemampuan dan karakteristik siswa yang beragam dan membutuhkan cukup banyak waktu dalam pelaksanaan 4C.