Penelitian yang berjudul “Campur Kode dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar” bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan pencampuran bahasa antara bahasa Indonesia dengan bahasa lainnya dalam proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini berupa tuturan guru dan siswa, sedangkan partisipan atau sumber data penelitian ini berjumlah 1 kepala sekolah, 5 guru dan 10 siswa. Pemilihan partisipan dilakukan dengan menggunakan “purposive sample”. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data Miles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil observasi dan wawancara yang dilakukan menunjukkan bahwa guru masih belum konsisten dalam menggunakan bahasa Indonesia, karena adanya campur kode yang ditemukan ketika proses pembelajaran di kelas. Jenis campur kode yang terjadi di SD N 1 Kls yaitu campur kode jenis ke dalam, campur kode jenis keluar, dan campur kode dalam kata tidak baku. Bentuk campur kode yang terjadi yaitu campur kode berbentuk kata, frasa dan perulangan kata. Fungsi dari penggunaan campur kode tersebut yaitu untuk memudahkan pemahaman siswa dan menjalin komunikasi yang baik antara guru dan siswa. Faktor yang menyebabkan campur kode dalam penelitian ini adalah lingkungan, menyesuaikan bahasa lawan bicara, dan kebiasaan. Dampak yang terjadi dari penggunaan campur kode dalam penelitian ini yaitu ada dampak positif dan dampak negatif. Data yang sudah peneliti peroleh dapat disimpulkan bahwa, penggunaan campur kode dalam proses pembelajaran di kelas memberikan gambaran bahwa dengan menggunakan campur kode, pembelajaran dapat berjalan dengan efektif meskipun suasana menjadi tidak formal. Dapat dikatakan efektif karena siswa dapat dengan mudah memahami materi. Akan tetapi, perlu dilakukan batasan agar siswa tidak menyimpang materi serta kemampuan berbahasa Indonesia guru dan siswa berkembang.