Tujuan penelitian ini untuk mengetahui prosedur evaluasi pembelajaran
dan kendala-kendala evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam bagi anak
berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Purba Adhi Suta Purbalingga. Jenis
penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah Kepala
Sekolah SD Purba Adhi Suta Purbalingga, Guru PAI SD Purba Adhi Suta
Purbalingga, dan Siswa-Siswi Kelas Lima SD Purba Adhi Suta Purbalingga.
Metode pengumpulan datanya berupa metode wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan analisis data deskriptif
kualitatif.
Hasil penelitian yaitu evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam
pada anak berkebutuhan khusus kelas inklusif dapat dikatakan sudah tepat. Dapat
dibuktikan dengan guru dalam mengevaluasi peserta didik sudah sesuai dengan
kompetensi dasar. Guru telah melaksanakan proses evaluasi pembelajaran PAI
sesuai dengan RPP dalam bentuk tes tertulis dengan soal-soal yang diberikan oleh
guru PAI dan tes lisan dengan bentuk hafalan. Selain itu, dalam mengevaluasi
pembelajaran juga sudah mencakup ketiga ranah penilaian, yaitu: ranah kognitif
ranah afektif dan ranah psikomotorik.
Dalam mengevaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam terdapat
beberapa kendala. Untuk faktor internal meliputi: siswa mudah lupa dengan
pelajaran yang disampaikan guru, siswa tidak memahami yang disampaikan guru,
siswa jenuh dengan pembelajaran, perbedaan daya tangkap peserta didik, dan
kurangnya fokus perhatian siswa terhadap guru dan materi yang diajarkan saat
pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk faktor eksternal meliputi: tidak
adanya guru khusus yang menangani anak-anak berkebutuhan khusus, kurangnya
kesadaran dan motivasi dari orang tua untuk mendukung anak-anaknya dalam
pelaksanaan atau praktek pembelajaran PAI di rumah masing-masing.