Strategi pembelajaran menjadi salah satu faktor yang menjadikan siswa aktif berinteraksi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang berujuan untuk mengetahui strategi guru dalam menumbuhkan interaksi siswa pada pembelajaran di sekolah dasar. Analisis data yang digunakan peneliti ini yaitu tahapan-tahapan pelaksanaan analisis tematik dari Hayes. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumen. Keabsahan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasih. Hasil penelitian menunjukan bahwa Strategi guru dalam menumbuhkan interaksi siswa pada pembelajaran di sekolah dasar yang digunakan oleh guru menjadi beberpa bagian, yaitu 1) Pembelajaran di luar kelas, 2) Pengaturan tempat duduk, 3) Penggunaan media, 4) Pemberian penghargaan dan ke 5) Memberikan umpan balik. Alasan guru memilih lima strategi tersebut karena 1) guru dapat menyampaikan materi dengan mudah, siswa dapat melihat objek pembelajaran secara langsung, siswa dan guru merasa senang, mengurangi rasa bosan pada saat pembelajaran di luar kelas, 2) siswa lebih bisa berkomunikasi dengan mudah sesama kelompok atau anar kelompok, 3) adanya perhatian dari siswa ketika guru memberikan umpan balik dan menggunakan media saat pembelajaran, 4) tumbuhnya motivasi siswa ketika mereka mendapatkan sebuah penghargaan.