Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya sikap berpikir kritis pada
siswa sekolah dasar dengan fokus utama penelitian adalah penanaman sikap
berpikir kritis pada siswa sekolah dasar, berpikir kritis ini merupakan cara berpikir
tentang ide atau gagasan yang berhubungan dengan konsep atau masalah yang
dihadapi. Berpikir kritis ini harusnya ditanamkan pada diri siswa supaya siswa
mampu menentukan pola pemikiran yang baru,karena memang siswa sekarang ini
sebagai calon generasi penerus bangsa. Peran guru juga harus dimaksimalkan
dalam membimbing, mengajar dan melatih siswa. Berdasarkan fenomena yang
ada pada saat ini peneliti tertarik untuk meneliti peran guru dalam menanamkan
sikap berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Bagaimana peran guru kelas dalam
menanamkan sikap berpikir kritis pada siswa, apa saja faktor penghambat berpikir
kritis pada siswa, upaya apa yang dilakukan guru dalam menghadapi hambatan
tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara didukung dengan observasi dan
dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi
dengan sumber data dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa sudah membiasakan berpikir kritis di sekolah,
guru sudah berperan baik dalam menanamkan sikap berpikir kritis di sekolah. Ada
beberapa faktor penghambat yaitu kondisi siswa, kecemasan dan perkembangan
intelektual. Selain itu ada upaya guru dalam mengatasi hambatan dalam berpikir
kritis diantaranya dengan melakukan metode tanya jawab.