Membaca merupakan kegiatan menerjemahkan lambang yang tertulis
sehingga memiliki makna bagi pembaca. Penelitian ini bertujuan untuk: 1)
Mendeskripsikan kesulitan membaca yang dialami siswa kelas II SD BP dalam
membaca permulaan; 2) Mendeskripsikan upaya yang dilakukan guru dalam
mengatasi siswa kelas II yang mengalami kesulitan membaca permulaan di SD
BP. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif fenomenologi. Proses
pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.
Partisipan penelitian ini terdiri dari siswa, guru kelas, dan kepala sekolah. Analisis
data pada penelitian ini berupa deskripsi kualitatif dari hasil penelitian di lapangan
dalam bentuk narasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa identifikasi kesulitan
membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar menemukan beberapa kesulitan.
Siswa masih kesulitan mengeja, kesulitan merangkai kata, masih terbata-bata dan
faktor lingkungan yang mempengaruhi siswa kesulitan membaca. Selain itu ada
upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan membaca siswa
diantaranya memberikan bimbingan diluar jam pelajaran, drilling, mengikuti
program GLS, dan memberi nasihat & motivasi. Kesimpulan bahwa kesulitankesulitan
tersebut merupakan suatu tahapan dalam membaca permulaan. Antara
tahapan-tahapan itu saling berkaitan agar siswa dapat membaca dengan lancar.
Kepala sekolah dan guru meyakini bahwa kemampuan membaca permulaan siswa
di kelas II adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca terhadap tahapan
membaca lanjut dan sebagai kunci keberhasilan siswa dalam meraih prestasi di
sekolah.