Kompetensi menulis di SMP masih mengalami berbagai hambatan sehingga
hasilnya tidak sesuai dengan harapan. Kompetensi menulis siswa belum mencapai
kriteria ketuntasan minimal (KKM). Siswa belum mampu menuangkan gagasan dalam
bentuk tulisan.
Kompetensi menulis dengan teknik pemetaan pikiran dan teknik peniruan
model merupakan teknik yang diduga dapat meningkatkan kompetensi menulis siswa.
Teknik pemetaan pikiran merupakan teknik pembelajaran menulis yang diduga lebih
efektif karena melalui pemetaan pikiran siswa dapat termotivasi dan mudah dalam
menuangkan ide secara tertulis. Pemetaan pikiran dapat merangsang siswa untuk
menghubungkan konsep-konsep sehingga dapat terorganisasi menjadi sebuah
karangan . Teknik peniruan model diduga juga dapat miningkatkan kompetensi siswa
meskipun tidak seefektif teknik pemetaan pikiran. Dengan model yang ada, siswa
dapat meniru gaya penulisan.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui kemampuan menulis deskripsi pada siswa
SMP negeri 1 Madukara menggunakan teknik pemetaan pikiran, (2) Mengetahui
kemampuan menulis deskripsi pada siswa SMP negeri 1 Madukara menggunakan
teknik peniruan model , dan (3) Mengetahui perbandingan kemampuan menulis
deskripsi menggunakan teknik pemetaan pikiran dan teknik peniruan model pada
siswa SMPN 1 Madukara.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Adapun populasi
dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIA , VIID dan VII E SMP Negeri 1
Madukara tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah data
kemampuan menulis deskripsi siswa kelas VIIA SMP Negeri 1 Madukara sebagai
kelompok eksperimen 1 dan data kemampuan menulis deskripsi siswa kelas VIID
SMP Negeri 1 Madukara sebagai kelompok eksperimen 2. Kelompok eksperimen 1
dikenai perlakuan pembelajaran menulis deskripsi dengan teknik pemetaan pikiran
dan kelompok eksperimen 2 dikenai perlakuan pembelajaran menulis deskripsi
dengan teknik peniruan model. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, yaitu
tes awal dan tes akhir. Analisis dilakukan secara deskriptif dengan mengoreksi hasil
tes oleh dua orang korektor dan hasilnya dibagi dua untuk menentukan nilai rata-rata.
Untuk mengetahui keefektifan penggunaan kedua teknik pembelajaran tersebut
digunakan uji t-test paired samples.
Simpulan penelitian ini adalah dalam meningkatkan hasil menulis deskripsi
dapat menggunakan teknik pemetaan pikiran, karena telah jelas terbukti
keefektifannya dapat meningkatkan hasil belajar menulis deskripsi.