Minat baca yang rendah masih menjadi permasalahan yang belum bisa
diselesaikan sampai saat ini. Terbukti dengan beberapa tes yang pernah diikuti,
peringkat Indonesia belum bisa lepas dari peringkat bawah. Kondisi tersebut
sangat memprihatinkan, sebab kemampuan membaca merupakan kemampuan
fundamental untuk mendapatkan ilmu pengetahuan baru. Pemerintah
mencanangkan gagasan besar untuk meminimalkan permasalahan tersebut yaitu
gerakan literasi sekolah (GLS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang: (1)
Pelaksanaan GLS melalui pojok baca di SD Negeri 3 Kebonmanis; (2) Dampak
dari pemanfaatan pojok baca; (3) Faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan
pojok baca. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data dilakukan dengan
triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukan bahwa
pelaksanaan GLS di SD Negeri 3 Kebonmanis baru sampai pada tahap
pembiasaan yang diantaranya melaksanakan kegiatan membaca buku non
pelajaran selama 15 menit sebelum pembelajarn dan didukung dengan adanya
sarana pojok baca. Dampak yang ditimbulkan yaitu meningkatnya minat
membaca siswa setelah adanya arahan GLS dan pemanfaatan sarana pojok baca.
Adapun dampak yang lain yaitu meningkatnya keterampilan menulis siswa. GLS
dan pemanfaatan pojok baca mendapat dukungan dari pihak dinas, pihak sekolah,
dan orang tua siswa selaku pemangku kepentingan GLS pendidikan dasar. Faktor
penghambat pelaksanaan GLS dan pemanfaatan sarana pojok baca yaitu
keterbatasan waktu dan terbatasnya ketersediaan buku.