Kemampuan membaca menjadi salah satu bentuk kemampuan berbahasa yang
penting dikuasai siswa. Dengan membaca siswa akan memperoleh informasi yang
sebelumnya belum pernah didapatkannya. Setiap siswa memiliki gaya belajar
yang berbeda. Kemampuan belajar siswa akan berbeda jika gaya belajar yang
dimiliki berbeda pula. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan
kemampuan membaca pemahaman siswa dengan gaya belajar visual, auditorial
dan kinestetik. Jenis penelitian merupakan penelitian kuantitatif deskriptif.
Populasi dalam penelitian ini yaitu 63 siswa yang terdiri dari 22 siswa kelas 4, 19
siswa kelas 5, dan 22 siswa kelas 6. Sampel dari penelitian ini yaitu 45 siswa
dengan 15 siswa tiap kelasnya yang dipilih secara acak. Pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan angket dan tes. Analisis data dalam penelitian ini
menggunakan rumus independent sample t-test (two tailed). Hasil penelitian ini
adalah 1) Hasil uji hipotesis pertama diperoleh nilai thitung < ttabel atau 0,585 <
2,048 menunjukan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan membaca antara
gaya belajar visual dan gaya belajar auditorial. 2) Hasil uji hipotesis kedua
diperoleh nilai thitung > ttabel atau 2,082 > 2,048 menunjukan bahwa terdapat
perbedaan kemampuan membaca antara gaya belajar visual dan gaya belajar
kinestetik. 3) Hasil uji hipotesis ketiga diperoleh nilai thitung > ttabel atau 2,460 >
2,048 menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca antara gaya
belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
faktor gaya belajar membedakan kemampuan membaca siswa. Disamping faktor
gaya belajar terdapat beberapa faktor lain yang juga membedakan kemampuan
membaca siswa, diantaranya faktor fisiologis, faktor intelektual, faktor
lingkungan, dan faktor psikologis.