Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis
masalah melalui strategi jigsaw terhadap kemampuan komunikasi matematis dan
self-efficacy siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain
posttest-only control design. Jumlah populasi penelitian sebanyak 232,
pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan
jumlah sampel penelitian yaitu 34 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa kelas
kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan angket. Berdasarkan
hasil uji hipotesis dengan menggunakan bantuan program SPSS 21.0 diperoleh
nilai sig. 0,000 untuk data post test kemampuan komunikasi matematis yang
berarti H0 ditolak atau dengan kata lain terdapat pengaruh pembelajaran berbasis
masalah melalui strategi jigsaw terhadap kemampuan komunikasi matematis
siswa, sedangkan nilai sig. 0,003 untuk data angket self-efficacy karena nilai
sig<0,05 yang berarti H0 ditolak atau dengan kata lain terdapat pengaruh
pembelajaran berbasis masalah melalui strategi jigsaw terhadap self-efficacy.