Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh metode Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan menulis dan berbicara teks negosiasi pada siswa kelas X di SMA Negeri 3 Purwokerto. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sample menggunakan teknik Cluster Sampling (Area Sampling). Metode pengambilan data dengan melakukan tes kemampuan menulis teks negosiasi. Penelitian ini menggunakan lembar penilaian sebagai instrumen. Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi yang dilanjutkan dengan konsultasi kepada ahli (expert judgement). Uji reliabilitas instrumen menggunakan teknik konsistensi internal yang menerapkan rumus Alpha Cronbach. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan pada menulis teks negosiasi dengan menggunakan metode Problem Based Learning (PBL). Metode Problem Based Learning (PBL) lebih berpengaruh dibandingkan dengan metode konvensional, dibuktikan dengan uji beda. Hal ini menunjukkan metode Problem Based Learning (PBL) lebih baik dibanding dengan metode konvensional yang selama ini digunakan oleh guru. (2) ada perbedaan yang signifikan pada berbicara teks negosiasi dengan menggunakan metode Problem Based Learning (PBL). Metode Problem Based Learning (PBL) lebih berpengaruh dibandingkan dengan metode konvensional, dibuktikan dengan uji beda. Hal ini menunjukkan metode Problem Based Learning (PBL) lebih baik dibanding dengan metode konvensional yang selama ini digunakan oleh guru.