Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto; (2) untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan menulis siswa di kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto; dan (3) membandingkan pengaruh yang lebih tinggi dari pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Karanglewas. Berdasarkan teknik total sampling ditetapkan kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes berupa pretes dan postes, serta nontes berupa dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian yang dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS 21 menunjukkan data pretes dan postes berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca pemahaman dan keterampilan menulis antara siswa kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Karanglewas yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan saintifik. Hal ini dapat terlihat dari hasil analisis dengan menggunakan uji-t antar kelompok. Berdasarkan hasil statistik untuk kemampuan membaca menghasilkan nilai t hitung sebesar 5,233 dengan nilai sig sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan saintifik. Hasil statistik untuk kemampuan menulis menghasilkan nilai t hitung sebesar 7,924 dengan nilai sig sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan saintifik. Berdasarkan hasil statistik diperoleh nilai perbedaan tingkat rata-rata kemampuan membaca pemahaman sebesar 6,773 lebih besar dari nilai perbedaan tingkat rata-rata kemampuan menulis yang hanya 6,500. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap kemampuan membaca pemahaman daripada kemampuan menulis siswa kelas IV SD N 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto.