Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi
pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy (SAVI) terhadap
kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPS kelas IV di Sekolah
Dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen
semu (Quasi Eksperimen) dengan desain nonequivalent pre-test post-test.
Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Tegalreja 01 dan SD
Negeri Tegalreja 02 Cilacap. Penentuan sampel menggunakan teknik Cluster
Random Sampling. Berdasarkan teknik tersebut maka diperoleh kelas IV SD
Negeri Tegalreja 01 sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SD Negeri
Tegalreja 02 sebagai kelompok Kontrol. SD Negeri Tegalreja 01 berjumlah 21
siswa sedangkan SD Negeri Tegalreja 02 berjumlah 24 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes yaitu pretest dan posttest. Pengujian
hipotesis menggunakan uji t. Hasil uji hipotesis pertama diperoleh data yaitu nilai
thitung> ttabel atau 2,668 > 2,017, maka Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh
penerapan strategi pembelajaran SAVI terhadap kemampuan berpikir kritis kelas
IV di Sekolah Dasar. Hasil uji hipotesis kedua diiperoleh data yaitu thitung > ttabel
atau 3,421 > 2,017 maka Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh penerapan
strategi pembelajaran SAVI terhadap kemampuan pemahaman konsep IPS kelas
IV di Sekolah Dasar.